X
تبلیغات
رودان بهشت جنوب
تازگی هیئت شرعی شهر حلب در سوریه به حرمت خوردن نان های فانتزی "کروسانت" فرانسوی و اروپایی فتوا داد به خاطر اینکه این نان ها دلالت بر استعمار می کنند و از طعام کفار هستند.

به گزارش خبرگزاری اهل‌بیت(ع) ـ ابنا ـ هیئت شرعی شهر حلب در سوریه به حرمت خوردن نان های فانتزی "کروسانت" فرانسوی و اروپایی فتوا داد به خاطر اینکه این نان ها دلالت بر استعمار می کنند و از طعام کفار هستند.

هیئت شرعی شهر حلب این فتوا را به فتوای علمای وهابی به نامهای "عبدالمجید حسین" و "علی بن نایف" استناد می کنند که این دو می گویند کروسانت به معنای هلال در لغت فرانسوی است. چون پرچم مسلمانان هلال ماه بود این نان زمانی اختراع شد که عثمانی ها در فتح وین، (از شهرهای اتریش) شکست خوردند و اروپایی ها برای شادی در شکست عثمانی ها این نان که به شکل هلال است را ابداع کردند. و چون به شکل هلال که شعار اسلامی و پرچم اسلام بود درست می شود خوردن آن حرام است و این نان زمانی پخت می شود که اروپایی ها برای پیروزی بر مسلمانان شادی کنند.

هیئت شرعی حلب در فتوای خود آورده است که از طعام کفار و تشبه به کفار در خوراک باید پرهیز گردد و نان فانتزی (کروسانت) را با نان های عربی باید تغییر داد.

مجله تایم آمریکا و روزنامه واشنگتن پست حرمت نان فانتزی کروسانت به وسیله هیئت شرعی شهر حلب را به سخره گرفته اند.

کمال هلباوی در روزنامه بین المللی القدس العربی هم از صدور چنین فتوایی انتقاد کرده است و می گوید چگونه پژوهشگر یا هیئت شرعی به خود اجازه می دهد بر خلاف قرآن کریم فتوا دهد و چیزی که خداوند حلال کرده را حرام کند و چیزی که خدا حرام کرده را حلال کند مگر هیئت شرعی این آیه را نخوانده اند که خدا می فرماید : الْيَوْمَ أُحِلَّ لَكُمُ الطَّيِّبَاتُ وَطَعَامُ الَّذِينَ أُوتُوا الْكِتَابَ حِلٌّ لَكُمْ وَطَعَامُكُمْ حِلٌّ لهم’.

کمال هلباوی گفته علی بن نایف که "شکست عثمانی به خاطر توطئه ایران صفوی بود و اگر توطئه ایران صفوی نبود عثمانی ها بر اتریش پیروز می شدند" را نیز نقد کرده است.

وی در نقد این جمله می گوید: این جمله اگر صحت داشته باشد به تاریخ پیوسته و جزء تاریخ است و پژوهشگر باید نقش بعض اعراب امروز را در فراهم کردن بستر برای تسلط آمریکا و پایگاههای نظامی در خلیج(فارس) را باید ببیند و مخصوصا نقش اعراب را در خیانت و توطئه به امپراتوری عثمانی، برانگیختن مسائل قومی و طائفی که مخالف اسلام است و در توطئه بر امت اسلامی در قضیه فلسطین باید نگریسته شود.
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در پنجشنبه بیست و پنجم مهر 1392 و ساعت 11:27 |
مرد سی‌و‌هفت ساله‌ای که به اتهام قاچاق مواد مخدر به مجازات مرگ محکوم شده بود، یک روز پس از اجرای حکم در زندان بجنورد و تحویل جسد به پزشکی‌قانونی، در میان ناباوری در سردخانه پزشکی‌قانونی زنده و به بیمارستان منتقل شد.

به نوشته جام جم، صبح چهارشنبه یک مرد زندانی که به اتهام حمل و نگهداری یک کیلو شیشه سه سال پیش بازداشت و به مجازات مرگ محکوم شده بود، از سلول مخصوص نگهداری محکومان به مرگ به محوطه زندان منتقل شد.

مرد محکوم با دیدن طناب دار، لرزه بر اندامش افتاد، قدم هایش یارای همراهی نداشت و می دانست تا دقایقی دیگر زندگی اش به پایان خواهد رسید.

قاضی اجرای احکام، حکم متهم را خواند. «علیرضا ـ م» به اتهام حمل و نگهداری یک کیلو شیشه در دادگاه انقلاب محاکمه و به مجازات مرگ محکوم شده است.

پس از تشریفات قانونی، طناب دار دور گردنش حلقه زد و مرد محکوم 12 دقیقه بالای دار ماند. با پایین آوردن پیکر محکوم از طناب دار، پزشک مستقر در محل مرگ او را تأیید کرد و با صورتجلسه ای که به امضای او، قاضی اجرای احکام و مسئولان زندان رسید، جسد به پزشکی قانونی منتقل شد تا صبح روز بعد تحویل بستگانش شود.

صبح روز بعد یکی از کارگران سردخانه پزشکی قانونی در حال بیرون کشیدن اجساد و آماده کردن آنها برای تحویل به بستگانشان بوده که در یک لحظه با دیدن بخاری که مقابل بینی یکی از اجساد در زیر نایلون به وجود آمده بود، دچار وحشت شده و متوجه می شود، او همان مرد اعدامی است که هنوز نفس می کشد.

با اطلاع مسئولان پزشکی قانونی از این موضوع، بلافاصله اقدامات اولیه از سوی پزشکان این مرکز انجام و مرد اعدامی به بیمارستان امام علی(ع) بجنورد منتقل می شود.

زندگی دوباره

بنا بر این گزارش، مرد محکوم در بخش مراقبت های ویژه این بیمارستان بستری و مداوا شد و حال عمومی او رضایت بخش است.

یکی از پرستاران این بیمارستان به خبرنگار ما گفت: با انتقال مرد زندانی به بیمارستان، اقدامات درمانی آغاز شد و هر روز شرایط جسمی وی بهتر از روز قبل می شود.

یکی از بستگان مرد محکوم نیز به خبرنگار ما گفت: وقتی به ما اطلاع دادند علیرضا در زندان مجازات شده، خود را برای تحویل گرفتن جسد و برگزاری مراسم آماده می کردیم و وقتی برای تحویل گرفتن جسد به پزشکی قانونی رفتیم، باور نمی کردیم او بار دیگر زنده شده باشد و اکنون از این اتفاق بیش از همه دو دختر این فرد خوشحال هستند.

وی افزود: علیرضا هم اکنون در بیمارستان تحت نظر ماموران قرار دارد و ما منتظریم تا در این باره تعیین تکلیف شود.

سرانجام حکم چه خواهد شد؟

در ارتباط با سرانجام حکم مرد محکومی که ناباورانه زنده شده است، محمد عرفان، قاضی دیوان عدالت اداری گفت: حکم صادر شده از سوی دادگاه انقلاب، حکم مرگ بوده و اصالت رای مشخص است و در چنین مواردی حکم بار دیگر با بهبود مرد محکوم، اجرا خواهد شد.

عرفان افزود: در آیین نامه اجرایی مجازات، مصوبه سال 1382 در این زمینه توضیح داده شده و در آن آماده بودن محکوم علیه برای اجرای حکم مورد تاکید قرار گرفته و درباره این فرد نیز یکی از عوامل، داشتن حیات و درک و شعور هنگام اجرای حکم است و این گونه نیست که یک محکوم مثلا در کما باشد و حکم او اجرا شود؛ بلکه در چنین مواردی با مداوا و بهبود محکوم و تائید سلامت وی از سوی پزشک معتمد پزشکی قانونی، حکم قابل اجرا می شود.

این حقوقدان تصریح کرد: قانون مبارزه با مواد مخدر اصلاحیه سال 1389 نیز به تفصیل در ارتباط با میزان حمل و نگهداری مواد مخدر توضیح داده است و حمل و نگهداری بیش از 30 گرم شیشه مجازات مرگ را به دنبال دارد که این مجازات شامل مرد اعدامی هم خواهد شد.
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در پنجشنبه بیست و پنجم مهر 1392 و ساعت 11:24 |
فرمانده سابق آمریکایی سازمان پیمان آتلانتیک شمالی ) ناتو ( در برنامه تلویزیونی گفت، آمریکا در سال 2001میلادی تصمیم به حمله به عراق، سوریه، لبنان، لیبی، سومالی، سودان و ایران گرفت و قرار بود طی پنج سال این کشورها را اشغال کند. به گزارش واحد مرکزی خبر، وسلی کلارک که در سال 2004 میلادی فرمانده ناتو بود؛ در برنامه ای تلویزیونی گفته بود :» حدود ده روز پس از حوادث یازده سپتامبر ) سال 2001میلادی( به پنتاگون رفتم. پس از آنکه با دونالد رامسفلد ) وزیر دفاع وقت ( و پل ولفوویتس معاون وی دیدار کردم به طبقه پایین آمدم تا با برخی از کسانی که تحت امر من بودند ملاقات کنم. یکی از ژنرالها مرا صدا کرد و گفت سرورم تو باید بیایی و با من برای مدتی صحبت کنی. به او گفتم اما تو کار داری ؟ گفت نه. ما تصمیم جنگ با عراق را گرفته ایم. این حرف برای حدود بیستم سپتامبر آن سال ) سال 2001میلادی ( است. به او گفتم ما با عراق بجنگیم !؟ برای چه ؟ گفت نمی دانم )خنده حاضران در استودیوی تلویزیون (. سپس او ) ژنرال آمریکایی( به من گفت: گمان می کنم آنها ) تصمیم گیران جنگ ( کاری به جز این ندارند . به او ) ژنرال ( گفتم هیچ دلیل و مدرکی پیدا کرده اید که نشان دهد بین او )صدام ( و القاعده ارتباط وجود دارد ؟ گفت نه. هیچ مطلب جدیدی در این خصوص وجود ندارد.« کلارک افزود: این شخص) ژنرال ( گفت » اما آنها به سادگی تصمیم حمله به عراق را گرفته اند . این شخص سپس به من گفت اما گمان می کنم ما نمی دانیم با تروریسم چه می کنیم ولی نیروی نظامی قدرتمندی داریم و می توانیم نظامها را سرنگون کنیم . این شخص سپس گفت گمان می کنم تنها ابزار ما قدرت نظامی است که به مثابه چکش است و هر مشکلی نیز باید همانند یک میخ به نظر برسد و با این چکش حل شود.« کلارک گفت: »پس از چند هفته به دیدگاه این شخص فکر کردم در آن زمان ما بمباران هوایی در افغانستان را آغاز کرده بودیم. به این شخص گفتم آیا همچنان تصمیم ما برای حمله به عراق به قوت خود باقی است؟ او گفت حتی بدتر از این! سپس در دفترش خم شد و یادداشتی را برداشت و گفت: من همین الان این یادداشت را از دفتر وزیر دفاع در طبقه بالا دریافت کردم. سپس گفت این یاداشت چگونگی اشغال هفت کشور را طی پنج سال تشریح کرده است.ما با اشغال عراق آغاز می کنیم تا نوبت به سوریه، لبنان، لیبی، سومالی، سودان و ایران برسد.« مجری پرسید امکان دارد یک بار دیگر نام این کشورها را تکرار کنی؟ کلارک بار دیگر نام کشورها را تکرار کرد
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در جمعه پانزدهم شهریور 1392 و ساعت 11:13 |
رادیو صدای روسیه خبر داد: بزرگترین الماس جهان در حراجی Sotheby's واقع در نیویورک با قیمت 35 میلیون دلار فروخته شده است. به گزارش The New York Daily ، این الماس 118.28 قیراط وزن دارد در سال 2011 در کشور آفریقای جنوبی استخراج شده است. الماس Winston Legacy به وزن 101.73 قیراط تا قبل از پیدا شدن این الماس جدید با قیمت 26.7 میلیارد دلار فروخته شده بود و گرانترین الماس جهان محسوب می شد.
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در جمعه پانزدهم شهریور 1392 و ساعت 11:7 |
دانشمندان توانسته اند واکسنی را کشف کنند که این واکسن قادر است جلوی اضافه وزن در بزرگسالی را بگیرد. به گزارش باشگاه خبرنگاران، این واکسن با تعدیل هورمون های بدن از جلوی چاقی بیش از حد و لاغری مفرط را می گیرد و کمک می کند تا بدن وزن ثابت و پایداری داشته باشد. بررسی ها نشان می دهد دانشمندان با انجام آزمایشاتی روی 1700 داوطلب زن و مرد دریافتند هنگامی که این واکسن به بدن تزریق می شود بافت ها و چربی بدن کمتر انباشته و تجمع می شوند و این واکسن قادر است سوخت و ساز را بالا ببرد و مانع از تجمع چربی در بدن شود. گفتنی است؛ دانشمندان امیدوارند تا با پیشرفت این واکسن بتوانند آن را از همان سنین کودکی به کودکان تزریق کنند تا در بزرگسالی دچار اضافه وزن نشوند
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در جمعه پانزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:56 |
با شروع فصل بهار در کوهستان های بشاگرد فصل عسل هم شروع میشود اگر زمستان پربارانی داشته باشیم در فصل بهار زنبورها عسل های بیشتری را جمع آوری میکنند مردم محلی در این فصل به کوه میروند تا عسل پیدا کنند مردم منطقه سرحدی بشاگرد وقتی عسلی را پیدا کردند شاخه های گیاهی را که در آن نزدیکی رویده باشد را میشکنند و یک سنگ روی آن میگذارند تا کسی به آن دست نزند عسل کوههای بشاگرد از با کیفیت ترین عسل های جنوب کشور است
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 12:22 |
این روزها همه جا سخن از بشار اسد، رئیس جمهور سوریه و بحرانی است که در دو سال اخیر دست به گریبان این کشور شده است. عکس های مرتبط با زندگی روزمره بشار اسد و خبرها در مورد زندگی خانوادگی او این روزها مخاطبان زیادی را به خود جذب می کند. به همین دلیل نشریه پولتیکو در اقدامی جالب این پرسش را مطرح کرده که چقدر بشار را می شناسید و سپس 20 تست چهار جوابی را در مورد رئیس جمهور سوریه منتشر کردهاست. در میان این تست ها پرسش هایی در مورد جزئی ترین امور زندگی بشار نیز مطرح شده است.برای مثال اینکه رئیس جمهور سوریه در طول هفته بیشترین تماس تلفنی را با چه کسی دارد . آنچه در زیر می خوانید برخی از این پرسش ها و پاسخ های مربوط به آن به نقل از این نشریه است. بشار اسد بیشترین تماس تلفنی در هفته را با مادرش آنیسا دارد. برد پیت و آنجلینا جولی، زوج هالیوودی در سال 2009 به سوریهرفتند و در ضیافت شام بشار اسد وهمسرش شرکت کردند. بشار و همسرش برای نخستین باریکدیگر را در دوران کودکی در لندن ملاقات کردند . اسد در ماه جولای به اینستاگرام ملحق شد و روزانه عکس های زیادی از خانواده و ملاقات هایش را دراین فضای مجازی به نمایش می گذارد. قانون اساسی سوریه نیز سن نامزدها برای انتخابات ریاست جمهوری را 6 سال کاهش داد تا بشار 34 ساله بتواند در این انتخابات شرکت کند. بشار در زمانی که از سوی پدرش برای ریاست جمهوری سوریه در نظر گرفته شد، برای مدتی به عنوان مدیر دفتر تماس های مردمیکار می کرد. پیش از آن بازل، برادر بشار جانشین مورد نظر حافظ اسد بود. نخستین شغل بشار نیز فعالیت چهار ساله به عنوان پزشک ارتشبود
ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:22 |
نقدی بر کتاب درسی فارسی ـ از آنجا که روی جلد کتاب خوانداری تصویر شاعر بزرگ ایران زمین فردوسی آمده و اشعار فردوسی هم کاملا فارسی است، پیشنهاد می شود در پشت جلد کتاب خوانداری، اشعاری از همین شاعر ارزشمند ایران اسلامی چاپ شود. ـ در کتاب بخوانیم، شعر ها و نثرهای سنگینی آمده است که مطمئنا معلمان برای پیدا کردن معنی لغت ها باید به لغت نامه دهخدا مراجعه کنند. ـ در درس دوم صفحه 15، بند آخر کتاب خوانداری علم، عمل، ایمان، اخلاق و تفکّر به عنوان پنجره های شناخت معرفی شده اند، در صورتی که پنجره های شناخت شامل حواس پنجگانه هستند که مؤلفه های یافتن علم، عمل، ایمان، اخلاق و تفکّر را به انسان نشان می دهند تا به کمک آن ها بتواندبه شناخت برسد. ضمنا مطالب این درس نسبت به سطح سنی دانش آموزان سنگین است. ـ در درس چهارم صفحه 34 بخوان و بیندیش، استفاده از زبان محلی خاص یک منطقه، می تواند سبب واکنش فراگیران به گویش های مختلف باشد. پس چه بهتر بود جدولی تهیّه می شد که معادل جملات ذکر شده در گویش های مختلف، در آن آورده می شد. ـ در درس پنجم درس انشای فارسی، بهتر این بود که تصویرلاله ها همراه تصویر چند شهید آورده شود. ـ در درس ششم صفحه 42 کتاب خوانداری، در این صفحه در ارتباط باآداب غذا خوردن مطالبی ذکر شده که با آموزه های دینی، آیات قرآن و روایات، مغایرت دارد. در این مطلب آمده: به طعام نظر نکند و طعام نبوید و نگزیند ! جای بسی شگفتی است چگونه مؤلفین محترماز این آیه قرآن غافل مانده اند که: فلینظر الانسان الی طعامه )پس انسان باید به غذای خویش نگاه کند( ـ در درس ششم صفحه 43 کتاب خوانداری، به دلیل این که یک پایفرد بر سفره می باشد، تصویر دارای بدآموزی است. ـ در درس دهم صفحه 66 کتاب خوانداری بخش یادآوری، بهتر بود در این بخش مستقیم بازدید از کتابخانه و عضویت در آن مطرح می شد. ـ داستان »دریاقلی سورانی« پس از سال ها تأخیر، سال جدید تحصیلی وارد کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی شد؛ شخصیتی که اگر چه در دهه 60 و بحبوحه جنگ، افراد کمی از فداکاری وی اطّلاع پیدا کردند، با گذر زمان داستان فداکاری او زبان به زبان چرخید و به یکی از اسطوره های دفاع مقدس تبدیل شد. وی جایگزین شخصیت های خیالی چون پطروس هلندی شد که سالها در کتاب ها وجود داشت و چه جالب که هنوز در کشور هلند هم کسی پطروس را نمی شناسد، ولی همه ما او را می شناسیم؛ راستی چرا هیچگاه از خودمان نپرسیدیم چرا پطروس فداکار جای انگشتش یک چوب در سوراخ سد نگذاشت؟! حالا باید بگوییم دریاقلی جان، ببخش که کمی دیر شد و سی و چند سال پس از آنکه جانت را گذاشتی پای رکاب، یادمان افتاد تو را اسطوره فداکاری کنیم. همچنین در تصویر این درس، متأسفانه گاف بزرگی داده شده است که آبادان را شهری کوهستانی معرفی کرده و تانک های دشمن در ذوالفقاری را نیز در میان کوه های بلند نشان داده، در حالی که ذوالفقاری »کوی« است؛ به معنای محله و بَرزن و نه»کوه«! و پوشش کنار رودخانه بهمنشیر نیز نخلستان است... که با واقعیّت جغرافیایی این شهر همخوانی ندارد.
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:14 |
نقدی بر کتاب درسی و کمک درسی علوم دانش آموزان پایه ششم، سال گذشته کتاب علوم تجربی پنجم را که دارای مطالب علمی جامع تر و محتوای بیشتری نسبت به کتاب امسال بوده است، گذرانده اند. کتاب ششم هم از نظر کمّی و هم از لحاظ کیفی در سطح پایین تری از کتاب پنجم است. در رابطه با سطح کمّی کتاب علوم، شاید بگویید معلم می تواند برای هر موضوع موارد و مطالب بسیاری را بیرون از کتاب مطرح کند که البته درست است؛ امّا پرسش اینجاست که میزان و محتوا ی این مطالب را چه کسی تعیین می کند؟ آیا در این باره می توان همه همکاران شاغل در ششم را در یک سطح دانست و انتظار داشتکه یکنواخت باشند؟ قطعا پاسخمنفی است و این مشکل در ارزشیابی نیز پدیدار خواهد شد. از نظر کیفی نیز همه کتاب های پایه ششم به ویژه کتاب علوم تجربی تصاویری با کیفیّت بالا ندارند و متأسفانه در دفتر تألیف کتاب های درسی، یک گرافیست کار قوی و ماهر وجود ندارد. در زیر به برخی از مواردی که می توانست با تدبیر علمی و دقّت بالاتری در کتاب علوم پایه ششم ابتدایی آورده می شد، اشاره می شود: ـ در صفحه 25 کتاب، تصویر لیوانی آورده شده که در آن سُرب بالا تر از مس قرار دارد، در حالی که در روش تدریس، سُرب در پایین لیوان است. ـ در تصویر صفحه 32 )لایه های درونی زمین( جمع اعدادی که در هر لایه به عنوان ضخامت لایه ها نوشته شده است، عدد 8450 کیلومتر می شود، در حالیکه در پایین تصویر، عدد 6400 کیلومتر نوشته شده است. ـ در آزمایش صفحه 35، ساخت کره زمین می تواند با مواد بسیارساده تری مانند توپ پلاستیکی و گچ صورت گیرد و نیازی به مواد و وسایل نامبرده در این صفحه نیست که سبب دشوار بودن انجام این فعالیّت توسط دانش آموز شود. ـ در کار در کلاس صفحه 38 به منظور بررسی امواج لرزه ای، دانش آموزان به جای آوردن چوب های خشک به کلاس و ایجاد کثیفی و بی نظمی ناخواسته در کلاس می توانستند از وسایل یا شیوه های دیگر استفاده کنند. ـ متأسفانه در بیشتر کتاب های کمک درسی نیز اشتباهات علمی بسیاری دیده می شود. این در حالیاست که از قول مقامات بالای آموزش و پرورش گفته شده بود که: بسته آموزشی را ارائه دادیم وعلاوه بر آن ده ها آموزشگاه و پژوهشگاه میلیون ها جلد کتاب تولید کردند، پس امکانات کم نیست و هر کسی اراده کند هر جا مشکلی را حل کند، می تواند. برای نمونه، می توان به برخی از اشتباهات آمده در برخی از کتب کمک درسی اشاره نمود: ـ در کتاب کمک درسی علوم ششم اندیشمند تیزهوشان چاپ 1391، دیده می شود که بیان شده است گلبول های سفید نمی توانند با سلول های سرطانی مبارزه کنند، در حالی که گلبول هایسفید به ویژه لنفوسیت های نوع T علاوه بر مبارزه با ویروس ایدز، مستقیم بر سلول های سرطانی اثر می گذارند. ـ در کتاب کمک درسی گاج ویژه تیزهوشان در صفحه 114 سوال 604، طراحی پرسش اشتباه بوده، به گونه ای که تنها باکتری ها رافاقد هسته مشخص دانسته است در حالی که می دانیم ویروس ها ساختار سلولی ندارند و بنابراین هسته مشخصی نیز نخواهند داشت. ـ در آزمایش کنید صفحه شصت کتاب کمک درسی کلاغ سپید، با فوت کردن بین بادکنک ها به وسیله لوله خودکار، طبق اصل برنولی سرعت هوا زیاد، فشار هوا کم و با ایجاد خلأ نسبی بادکنک هابه هم نزدیک تر می شوند، در حالی که در این کتاب به اشتباه بیان شده است که بادکنک ها بهطرفین و رو به بالا رانده می شوند. ـ در کتاب مرآت ویژه تیزهوشان صفحه 211 سوال 20، به اشتباه روز درخت کاری را 13 اسفند بیان نموده، در حالی که همه ما می دانیم روز درخت کاری در تقویم 15 اسفند است. تمامی موارد آمده، تنها بخشی از اشتباهات کتب کمک درسی علوم ششم ابتدایی است که کلّی گویی آن خواننده را خسته خواهد کرد.
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:12 |
نقدی بر کتاب درسی ریاضی ـ عنوان های درسی کتاب ریاضی ششم ابتدایی زیاد بوده به گونه ای که برای نمونه هفت موضوع در دو صفحه آمده است، حال آن کههر موضوع نیاز به تدریس جداگانه دارد، در حالی که زمان کافی برای تدریس این میزان حجم از مطالب نیست. رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و پرورش نیز نظر مثبتی در رابطه با بازنگری حجم کتاب ریاضی این پایه برای سال آینده دارد. ـ در دوره های آموزشی به ما اعلام شد که هر دانش آموز باید روشی برای حل مسأله در درس ریاضی ارائه دهد و در پایان روش درست آموزش داده شود، این در حالی است که محدودیت زمانی برای آموزش وجود دارد و به قولی معلمها، مجبورند »شلاقی« یا »بزن در رو« درس بدهند. ـ محتوای کتاب ریاضی برای دانش آموزانی در سطح بالا تدوین و تمامی مناطق یکسان در نظر گرفته شده است، در حالی که سطح یادگیری افراد در تمام مناطق یکسان نبوده و از این رو دانش آموزان متوسط و ضعیف با مشکل مواجه شده و می تواند سبب تنفر بخشی دانش آموزان ازدرس ریاضی شود
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:10 |
دانش آموزان امروزی که بیشتر خود را استاد رایانه می دانند، نمی دانند در این دوره و زمانه که همه با رایانه کار می کنند، چرا در کتاب کار و فن آوری درس اول را به نحوه روشن کردن رایانه اختصاص داده اند. همچنین متأسفانه در بعضی از مناطق محروم کشور مثل بشاگرد هرمزگان خیلی از مدارس کامپیوتر ندارند و در سایر نقاط کشور کامپیوترهای کلاس بیشتر مدارس خراب است و پس از مدّت طولانی برای بازسازی آنها اقدام می شودو به همین دلیل، معلم در زنگ کار وفنآوری، ریاضی درس می دهد. همچنین کتاب کار و فن آوری کتابی جدید بوده که معلمان با دانش جدیدی مواجه شده اند و باید آموزش های لازم را برای داشتن مهارت کافی در تدریس این کتاب به کار گیرند
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:7 |
نقدی بر کتاب تفکر و پژوهش این درس که ظاهراً با هدف بکارگیری قوه تفکر دانش آموزان که منجر به رشد خلاقیت و در نتیجه پژوهش و تولید علم تدوین گردیده، گذشته از زیبایی افق فکری تدوین گرانش، از ایرادات بسیار فراوانی برخوردار است. از جمله این ایرادات عدم وجود کتب معرفی شده برای دانش آموزان چه در کانون پرورش فکری و چه در بازار آزاد می باشد. دانش آموزان و خانواده ها همواره در طول سال تحصیلی از عدم وجود این کتابها و مخصوصاً کتبی که خرید آن الزامی برای دانش آموزان تلقی می گردد گله مند بوده اند. از سویی دیگر آیا واقعاً تمام مدارس به معلمی متخصص که بتواند قوه تفکر و پژوهش را در دانش آموزانی با این سن و سال به تحرک وا دارد و از سویی دیگر روش تحقیق را به آنها حتی در سطح مقدماتی بیاموزد مجهز شده اند؟ از طرفی به نظر می رسد در انتخاب برخی کتب و فیلم های آموزشی نوعی بد سلیقگی دیده می شود. بطور مثال در کتاب خرسی که میخواست خرس باقی بماند نوشته یورگ اشتانیر در بخشی از داستان اینگونه مطلب به ذهن دانش آموز متبادر می گردد: ... و هنگامی که به کارخانه برگشت، برای خرس یک لباس کار آورد، و به او گفت ریشت را بزن، او مثل بقیه کارگران، کارت حضور و غیاب را ساعت زد. نگهبان کارخانه او را پشت ماشین بزرگی برد و به او گفت که چه باید بکند. خرس سرش را تکان داد که یعنی چشم. نویسنده در این داستان این ذهنیت را در خواننده یا شنونده ایجاد می کندکه ریش نماد کثیفی و آلودگی!! وتراشیدن آن نماد تمیزی و تمدّن است؛ عجیب است که اگر بگوییم مؤلفین محترم نادانسته این مطلب را گنجانده اند ! لازم به توضیح این که خرس داستان در ابتدا موجودی کثیف و بدبو معرفی شدهو با تراشیدن ریش و... تمیز شده است !. آیا بهتر نبود با هنجار کردن این داستان با فضای فرهنگی و احترام به تنوع سلیقه یا بخشی از این داستان حذف می شد و یا داستانی دیگر با خمیر مایه همین روایت نگاشته می شد؟با این کارقطعاً ارزش این کتاب نیز حفظ می شد. در هر حال برای رسیدن به اهداف عالی لزوم تغییرات بنیادی در این کتاب و انتخاب مدرس قوی برای تدریسش امری غیر قابل انکار بنظر می رسد
ادامه مطلب
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 10:1 |
باید مدّتی می گذشت تا مسئولان متوجّه مشکلات ایجاد پایه ششم و اشکالات کتب این پایه شوند. دانش آموزان امسال در شرایطی سال تحصیلی را آغاز کردند که پس از چهار دهه، پایه ششم ابتدایی به نظام آموزشی بازگردانده شد؛ رخدادی که بدون حاشیه نبود! با اینکه از وزیر آموزش و پرورش گرفته تا معاون ایشان، در وصف ایجاد این پایه و کتاب های آن، اظهارنظرهای فراوانی کرده و از ویژگی های منحصر به فرد آن سخن به میان آورده بودند و همچنین در جمله ای از جناب وزیر در توصیف کتاب های جدید که می گوید: »در مورد کتاب های ششم نیز نگرانی هایی عنوان می شود، نمی خواهم بگویم این کتاب ها هیچ گونه ایرادی ندارند، اما مقرّر شده این کتاب ها زحمت معلمان، دانش آموزان و خانواده ها را بیشتر کند، چرا که اگر قرار بود زحمت ها را بیشتر نکند و عرق دانش آموزان را درنیاورد، تفکّر و خلاقیت و نوآوری از آن حاصل نمی شود«. معنای این سخنان چندان روشن نبوده و معلوم نیست که چرا باید از راه کتاب های درسی، برای دانش آموزان و معلمان و اولیا زحمت ایجاد کرد؟! همان گونه که می دانید، کُتب تازه تألیف شده پایه ششم ابتدایی به دلیل عجله در تألیف، اشکال های محتوایی و غلط های تایپی و نگارشی متعدّدی دارد و هماکنون اکنون موج اعتراض معلمان این پایه و همچنین والدین دانش آموزان نسبت به ایجاد این پایه و محتوای برخی از این کتاب ها ایجاد شده و می توان گفت که اجرای این طرح، تنها کپی برداری از نظام آموزشی برخی کشور ها بوده، در حالی که هیچ بخشی از نظام آموزشی ما شبیه آن کشور ها نیست. نکته بعدی آن که در تهیّه این کتاب ها، پروتکل و مقرّرات سازمان پژوهش درباره تألیف کتب درسی اجرا نشده است. در تدوین کتاب درسی نخست تیم پژوهشی، دیدگاه های معلمان و پژوهش های متخصصان را در حوزه مورد نظر بررسی می کنند وسپس راهنمای برنامه درسی که به مانند نقشه عملی تولید محتوای دروس است، تهیه شده و پس از راهنمای برنامه درسی، مرحله اعتباربخشی با همفکری کار شناسان، متخصصان درسی، نماینده معلمان، سرگروه های آموزشی و کارکنان حوزه اجرا و معاونت انجام می شود. پس از آن برنامه درسی تهیه شده، آزمایشی اجرا و پس از اعتباربخشی و تأیید در این مرحله است که کتاب درسی تألیف شده، وارد چرخه کتبدرسی می شود. اکنون با توجّه به اینکه کتاب های پایه ششم در فاصله کوتاه چندماهه در سال 90 تألیف شدند، گویا مراحل کار شناسی و جمع آوری نظریات معلمان و متخصصانبه نحو مطلوب انجام نگرفته و مهمتر از همه، این کتاب ها بدون گذراندن مرحله آزمایشی مستقیم وارد چرخه کتب درسی شده اند. کافی نبودن تعداد جلسات آموزش)ضمن خدمت( پایه ششم برای معلمان از یک سو و همچنین لزومحضور پیوسته و مستمر معلمان در دفا تر تألیف کتاب های درسی به منظور رفع بسیاری از مشکلات کتب درسی این پایه ضروری به نظر می رسد. بنابراین، در صورتی که پرسش های امتحانات نهایی سراسری برگزار شود، بیشتر معلمان نخواهند دانست که طراح سوالات، قرار است چگونه طرح مسأله کردهو کجای کتاب مهم و یا روی چه نکته ای بیشتر تأکید کنند! از طرفی به دلیل شتابزدگی، تأمین معلمان پایه ششم از جاهای مختلف صورت گرفت. به گونه ای که در برخی مدارس، معلمان پایه پنجم را به کلاس ششم و معلمان سوم را به پایه پنجم منتقل کرده و تعدادی از مناطق آموزش وپرورش هم معلمان راهنمایی و دبیرستان را که سال ها در دبیرستان و راهنمایی درس داده بودند، با این بهانه که پیشتر در مقطع ابتدایی کار کرده و حکم آموزگاری دارند، به مقطع ابتدایی برگرداندند. برخی از مدارس هم برای تأمین کادر آموزشی خود از نیروهای بازنشسته یا معلمان شیفت مخالف استفاده می کنند. در این نوشتار، تلاش بر این شده است تا به نقد کتاب های مهم ترپایه ششم ابتدایی اعم از ریاضی، علوم، ادبیات و... پرداخته شود. نقدی بر کتاب درسی ریاضی ـ عنوان های درسی کتاب ریاضی ششم ابتدایی زیاد بوده به گونه ای که برای نمونه هفت موضوع در دو صفحه آمده است، حال آن کههر موضوع نیاز به تدریس جداگانه دارد، در حالی که زمان کافی برای تدریس این میزان حجم از مطالب نیست. رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و پرورش نیز نظر مثبتی در رابطه با بازنگری حجم کتاب ریاضی این پایه برای سال آینده دارد. ـ در دوره های آموزشی به ما اعلام شد که هر دانش آموز باید روشی برای حل مسأله در درس ریاضی ارائه دهد و در پایان روش درست آموزش داده شود، این در حالی است که محدودیت زمانی برای آموزش وجود دارد و به قولی معلمها، مجبورند »شلاقی« یا »بزن در رو« درس بدهند. ـ محتوای کتاب ریاضی برای دانش آموزانی در سطح بالا تدوین و تمامی مناطق یکسان در نظر گرفته شده است، در حالی که سطح یادگیری افراد در تمام مناطق یکسان نبوده و از این رو دانش آموزان متوسط و ضعیف با مشکل مواجه شده و می تواند سبب تنفر بخشی دانش آموزان ازدرس ریاضی شود. نقدی بر کتاب درسی و کمک درسی علوم دانش آموزان پایه ششم، سال گذشته کتاب علوم تجربی پنجم را که دارای مطالب علمی جامع تر و محتوای بیشتری نسبت به کتاب امسال بوده است، گذرانده اند. کتاب ششم هم از نظر کمّی و هم از لحاظ کیفی در سطح پایین تری از کتاب پنجم است. در رابطه با سطح کمّی کتاب علوم، شاید بگویید معلم می تواند برای هر موضوع موارد و مطالب بسیاری را بیرون از کتاب مطرح کند که البته درست است؛ امّا پرسش اینجاست که میزان و محتوا ی این مطالب را چه کسی تعیین می کند؟ آیا در این باره می توان همه همکاران شاغل در ششم را در یک سطح دانست و انتظار داشتکه یکنواخت باشند؟ قطعا پاسخمنفی است و این مشکل در ارزشیابی نیز پدیدار خواهد شد. از نظر کیفی نیز همه کتاب های پایه ششم به ویژه کتاب علوم تجربی تصاویری با کیفیّت بالا ندارند و متأسفانه در دفتر تألیف کتاب های درسی، یک گرافیست کار قوی و ماهر وجود ندارد. در زیر به برخی از مواردی که می توانست با تدبیر علمی و دقّت بالاتری در کتاب علوم پایه ششم ابتدایی آورده می شد، اشاره می شود: : ـ در صفحه 25 کتاب، تصویر لیوانی آورده شده که در آن سُرب بالا تر از مس قرار دارد، در حالی که در روش تدریس، سُرب در پایین لیوان است. ـ در تصویر صفحه 32 )لایه های درونی زمین( جمع اعدادی که در هر لایه به عنوان ضخامت لایه ها نوشته شده است، عدد 8450 کیلومتر می شود، در حالیکه در پایین تصویر، عدد 6400 کیلومتر نوشته شده است. ـ در آزمایش صفحه 35، ساخت کره زمین می تواند با مواد بسیارساده تری مانند توپ پلاستیکی و گچ صورت گیرد و نیازی به مواد و وسایل نامبرده در این صفحه نیست که سبب دشوار بودن انجام این فعالیّت توسط دانش آموز شود. ـ در کار در کلاس صفحه 38 به منظور بررسی امواج لرزه ای، دانش آموزان به جای آوردن چوب های خشک به کلاس و ایجاد کثیفی و بی نظمی ناخواسته در کلاس می توانستند از وسایل یا شیوه های دیگر استفاده کنند. ـ متأسفانه در بیشتر کتاب های کمک درسی نیز اشتباهات علمی بسیاری دیده می شود. این در حالیاست که از قول مقامات بالای آموزش و پرورش گفته شده بود که: بسته آموزشی را ارائه دادیم وعلاوه بر آن ده ها آموزشگاه و پژوهشگاه میلیون ها جلد کتاب تولید کردند، پس امکانات کم نیست و هر کسی اراده کند هر جا مشکلی را حل کند، می تواند. برای نمونه، می توان به برخی از اشتباهات آمده در برخی از کتب کمک درسی اشاره نمود: ـ در کتاب کمک درسی علوم ششم اندیشمند تیزهوشان چاپ 1391، دیده می شود که بیان شده است گلبول های سفید نمی توانند با سلول های سرطانی مبارزه کنند، در حالی که گلبول هایسفید به ویژه لنفوسیت های نوع T علاوه بر مبارزه با ویروس ایدز، مستقیم بر سلول های سرطانی اثر می گذارند. ـ در کتاب کمک درسی گاج ویژه تیزهوشان در صفحه 114 سوال 604، طراحی پرسش اشتباه بوده، به گونه ای که تنها باکتری ها رافاقد هسته مشخص دانسته است در حالی که می دانیم ویروس ها ساختار سلولی ندارند و بنابراین هسته مشخصی نیز نخواهند داشت. ـ در آزمایش کنید صفحه شصت کتاب کمک درسی کلاغ سپید، با فوت کردن بین بادکنک ها به وسیله لوله خودکار، طبق اصل برنولی سرعت هوا زیاد، فشار هوا کم و با ایجاد خلأ نسبی بادکنک هابه هم نزدیک تر می شوند، در حالی که در این کتاب به اشتباه بیان شده است که بادکنک ها بهطرفین و رو به بالا رانده می شوند. ـ در کتاب مرآت ویژه تیزهوشان صفحه 211 سوال 20، به اشتباه روز درخت کاری را 13 اسفند بیان نموده، در حالی که همه ما می دانیم روز درخت کاری در تقویم 15 اسفند است. تمامی موارد آمده، تنها بخشی از اشتباهات کتب کمک درسی علوم ششم ابتدایی است که کلّی گویی آن خواننده را خسته خواهد کرد. نقدی بر کتاب درسی فارسی ـ از آنجا که روی جلد کتاب خوانداری تصویر شاعر بزرگ ایران زمین فردوسی آمده و اشعار فردوسی هم کاملا فارسی است، پیشنهاد می شود در پشت جلد کتاب خوانداری، اشعاری از همین شاعر ارزشمند ایران اسلامی چاپ شود. ـ در کتاب بخوانیم، شعر ها و نثرهای سنگینی آمده است که مطمئنا معلمان برای پیدا کردن معنی لغت ها باید به لغت نامه دهخدا مراجعه کنند. ـ در درس دوم صفحه 15، بند آخر کتاب خوانداری علم، عمل، ایمان، اخلاق و تفکّر به عنوان پنجره های شناخت معرفی شده اند، در صورتی که پنجره های شناخت شامل حواس پنجگانه هستند که مؤلفه های یافتن علم، عمل، ایمان، اخلاق و تفکّر را به انسان نشان می دهند تا به کمک آن ها بتواندبه شناخت برسد. ضمنا مطالب این درس نسبت به سطح سنی دانش آموزان سنگین است. ـ در درس چهارم صفحه 34 بخوان و بیندیش، استفاده از زبان محلی خاص یک منطقه، می تواند سبب واکنش فراگیران به گویش های مختلف باشد. پس چه بهتر بود جدولی تهیّه می شد که معادل جملات ذکر شده در گویش های مختلف، در آن آورده می شد. ـ در درس پنجم درس انشای فارسی، بهتر این بود که تصویرلاله ها همراه تصویر چند شهید آورده شود. ـ در درس ششم صفحه 42 کتاب خوانداری، در این صفحه در ارتباط باآداب غذا خوردن مطالبی ذکر شده که با آموزه های دینی، آیات قرآن و روایات، مغایرت دارد. در این مطلب آمده: به طعام نظر نکند و طعام نبوید و نگزیند ! جای بسی شگفتی است چگونه مؤلفین محترماز این آیه قرآن غافل مانده اند که: فلینظر الانسان الی طعامه )پس انسان باید به غذای خویش نگاه کند( ـ در درس ششم صفحه 43 کتاب خوانداری، به دلیل این که یک پایفرد بر سفره می باشد، تصویر دارای بدآموزی است. ـ در درس دهم صفحه 66 کتاب خوانداری بخش یادآوری، بهتر بود در این بخش مستقیم بازدید از کتابخانه و عضویت در آن مطرح می شد. ـ داستان »دریاقلی سورانی« پس از سال ها تأخیر، سال جدید تحصیلی وارد کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی شد؛ شخصیتی که اگر چه در دهه 60 و بحبوحه جنگ، افراد کمی از فداکاری وی اطّلاع پیدا کردند، با گذر زمان داستان فداکاری او زبان به زبان چرخید و به یکی از اسطوره های دفاع مقدس تبدیل شد. وی جایگزین شخصیت های خیالی چون پطروس هلندی شد که سالها در کتاب ها وجود داشت و چه جالب که هنوز در کشور هلند هم کسی پطروس را نمی شناسد، ولی همه ما او را می شناسیم؛ راستی چرا هیچگاه از خودمان نپرسیدیم چرا پطروس فداکار جای انگشتش یک چوب در سوراخ سد نگذاشت؟! حالا باید بگوییم دریاقلی جان، ببخش که کمی دیر شد و سی و چند سال پس از آنکه جانت را گذاشتی پای رکاب، یادمان افتاد تو را اسطوره فداکاری کنیم. همچنین در تصویر این درس، متأسفانه گاف بزرگی داده شده است که آبادان را شهری کوهستانی معرفی کرده و تانک های دشمن در ذوالفقاری را نیز در میان کوه های بلند نشان داده، در حالی که ذوالفقاری »کوی« است؛ به معنای محله و بَرزن و نه»کوه«! و پوشش کنار رودخانه بهمنشیر نیز نخلستان است... که با واقعیّت جغرافیایی این شهر همخوانی ندارد
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در چهارشنبه سیزدهم شهریور 1392 و ساعت 9:55 |
رئیس سازمان هواشناسی کشور: پاییز کم باران و زمستانبسیار سرد رئیس سازمان هواشناسی کشوربا اشاره به نتایج بررسیهای انجام شده در مرکز مطالعات هواشناسی از کاهش چشمگیر بارندگی و افزایش دما در پاییز امسال و مهمتر از آن ناهنجاری منفی بالاتر از حد نرمال در زمستان پیش رو خبر داد. بهرام صناعی با اشاره به نرم بارش سالانه در کشور گفت: بررسیها نشان می دهد مقدار بارش در ماه مهر با کاهش چشمگیری مواجه شده و به نسبت قبل دما نیز به مراتب افزایش یافته است چرا که رابطه ای مستقیم بین افزایش دما و کاهش بارندگی وجود دارد. وی اضافه کرد: این روند تا آذرماه ادامه دارد و شرایط پایین تر از حد نرمال قرار می گیرد به طوری که از آذرماه و به ویژه در ماههای دی و بهمن شرایط ناهنجاری منفی گسترش می یابد و هوا به شدت سرد می شود که این سرما با سرمای معمولی متفاوت است. صناعی با اشاره به کمبود بارشدر سال زراعی جاری در هشت استان کشور گفت: استانهای بوشهر، قم، کهگیلویه و بویراحمد، چهارمحال و بختیاری، فارس، ایلام و خوزستان شرایط به مراتب بدتری از دیگر استانهایکشور دارند چرا که شرایط بارندگی آنها در دو سال اخیر از حد نرمال پایین تر بوده است. وی تاکید کرد: اضافه شدن روند فعلی در پاییز امسال فشار مضاعفی به استانهای هشت گانه وارد می کند و شرایط به مراتب سخت تری پیش رو دارن
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 14:12 |
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 13:44 |
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 13:28 |
یک متخصص تغذیه و رژیم درمانی گفت: بیماران کلیوی و افرادی که به نارسایی کلیه دچارند بهتر است مصرف سبزی را افزایش دهندو میوه هایی که پتاسیم کمی دارند،مصرف کنند. به گزارش فارس، مریم بهادری گفت: بیماران کلیوی بهتر است مصرف پروتئین را کاهش دهند چون مواد غذایی حاوی پروتئین بالا باعث افزایش کارکرد کلیه و تشدید بیماری می شود. وی ادامه داد: این بیماران همچنین رژیم غذاهای کم نمک را در برنامهروزانه خود قرار دهند و به اندازه کافی آب و مایعات بنوشند. این متخصص تغذیه گفت:این بیماران از زیاده روی در مصرف گروه مواد غذایی چربی ها و گوشت پرهیز کنند و در مقابل مصرف میوه و سبزی را افزایش دهند. بهادری ادامه داد: بیماران کلیوی بهتر است میوه های کم پتاسیم مانند سیب، نارنگی، لیمو، گریپ فروت، گیلاس، توت فرنگی، هلو،آناناس، هندوانه، تمشک و زغال اختهاستفاده کنند. وی افزود: اما مصرف میوه هایی مانند موز، کیوی، گلابی، آلو، شلیل، زردآلو، طالبی و خربزه به دلیل پتاسیم بالا مناسب نیست.خرما نیز بهتر است مصرفنشود و کدو حلوایی هم جزء سبزیهایی با نشاسته بالا است که پتاسیم زیادی هم دارد. بهادری گفت: سبزیجاتی مانندخیار، کاهو، گل کلم، پیاز، فلفل، کدو، بادمجان و شلغم برای بیماران مبتلا به نارسایی کلیوی مفید هستند. این متخصص تغذیه ورژیم درمانی گفت:مصرف میوه و سبزی برای افراد مبتلا به بیماری مزمن کلیه مفید و موثر است چون افزودن میوه و سبزی به رژیم غذایی این بیماران مانع از تشکیل اسید بیش از حد در کلیه های آنها می شود
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 12:39 |
کد خبر:342380تاریخ انتشار:10 شهريور 1392 - 22:46 به دنبال جنگ و نابسامانی در کشورسوریه و افزایش مهاجرت‎ها به سایر کشورهای امن و نیز همسایه و ورود این مهاجران به کشور ایران، یکی از شهرهایی که همچون گذشته مورد استقبال این خانواده‎های جنگ‎زده قرار گرفته است، شهر اصفهان است. با این حال، فارس به نقل از مدیرکل امور اتباع و مهاجرین خارجی استان اصفهان می نویسد که خانواده های سوری که عنوان می شود با گذرنامه وارد کشور و شهر اصفهان شدند، ربطی به امور اتباع خارجه ندارند. در پی انتشار و تایید خبر حضور تعدادی از خانواده‎های سوری در شهر اصفهان و سکونت در یکیاز محلات اصفهان، معاون سیاسی امنیتی استاندار اصفهان گفته است که این خانواده ها باید زیر نظر اداره کل اتباع و امور خارجه استانداری اصفهان در این شهر اقامت داشته باشند. این در حالی است که بهرام صمیمی مدیرکل امور اتباع و مهاجرین خارجی استان اصفهان امروز در گفت‎وگو با خبرنگار فارس و در پاسخ به حضور خانواده‎های سوری به اصفهان و سکونت در یکی از محلات و در واکنش به این امر اظهار کرد: حضور این افراد در اصفهان، ربطی به امور اتباع و مهاجرین خارجی ندارد. وی افزود: حضور این افراد زیر نظر نیروی انتظامی است و اگر این افرادبه عنوان پناهنده وارد شوند زیر نظر اتباع و مهاجران خارجی قرار می‎گیرند، در غیر این صورت حضور این افراد با ما مرتبط نیست. مدیرکل امور اتباع و مهاجرین خارجی استان اصفهان تصریح کرد:کسانی که به صورت قانونی بهکشور وارد می‎شوند نیازی به امور اتباع ندارند. وی در پاسخ به سئوال خبرنگار فارس که خانواده‎های سوری هم به نوعی اتباع محسوب می‎شود که به دلیل بحران کشورشان به کشور ماه پناه آورده‎اند، ادامه داد: کسانی که پاسپورت دارند، قانونی وارد کشور شدند و از طریق گذرنامه و ویزا وارد کشور و شهر ما شدند، پس کاری به امور اتباع ندارند
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 12:33 |
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش با اعلام حذف یک ساله مقطع دوم راهنمایی گفت: همزمانبا نظام جدید آموزشی و ایجاد پایههفتم در مدارس، کتابهای زبان انگلیسی و عربی این مقطع با تغییر و تحولات اساسی در محتوا و نحوه یادگیری مواجه شده است. به گزارش مهر، ابراهیم سحرخیز گفت: همزمان با اجرای نظام جدید آموزشی از سال گذشته، در هر سال تحصیلی شاهد حذف یک پایه هستیم که در سال گذشته پایه اول راهنمایی حذف شد و به جای آن کلاس ششم در مقطع ابتدایی ایجاد شد. وی ادامه داد: در راستای این تغییرات برای سال تحصیلی جدیدنیز شاهد حذف یک ساله دوم راهنمایی هستیم و دانش آموزان کلاس ششمی امسال وارد مقطع متوسطه اول شده که به آنها کلاس هفتمی هم گفته می شود. به گفته سحرخیز، با توجه به جدیدالتاسیس بودن پایه هفتم، کتابهای آن نیز باید بر اساس برنامه درسی ملی تدوین می شد که امسال تغییرات جدی در کتابهای عربی و انگلیسی این پایه شاهد خواهیم بود. معاون آموزش متوسطه با بیان اینکه برای تمام دبیران پایه هفتم کلاسهای آموزشی در تابستان برگزار و همچنین این کلاسها در طول سال تحصیلی نیز ادامه دارد، تصریح کرد: امسال برای نخستین سال دانش آموزان با متدهای جدید و مهارتهای زبان آموزی آشنا شده و درصدد هستیم تا آموزش زبان انگلیسی و عربی به سمتی برود که دانش اموزان در پایان تحصیلات متوسطه خود درحد محاوره ای امکان گفتگو داشته باشند. سحرخیز درباره تجهیز هنرستانها بهویژه در مناطق روستایی با توجه به سیاست آموزش و پرورش برای حرفه آموزی دانش اموزان توضیح داد: تجهیز هنرستانها در دوسال اخیر روند خوبی داشته و حتی مجلس نیز اعتبار ویژه ای را اختصاص داده است. در حال حاضر 50 درصد دانش اموزان برای تحصیل در هنرستانها ابراز رضایت می کنند. وی ادامه داد: در روستاها نیز تجهیز هنرستانها روند خوبی داشته است. البته همچنان باید برای تکمیل امکانات تلاش کرد. معاون آموزش متوسطه درباره تدریس کلاس هفتم در مناطق روستایی با توجه به تدریس درسهایی همچون کار و فناوری گفت: در مناطق روستایی از ظرفیت معلمان چندمهارتی برای آموزش در پایه هفتم استفاده خواهیم کرد. به عبارتی از معلمانی استفاده می کنیم که به صورت تلفیقی دروس تاریخ، جغرافی، زبان فارسیو عربی را تدریس می کند. البته در این زمینه معلمان قطعاً آموزشهایلازم را دیده اند
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 12:29 |
مهندسان هواپیمایی بدون سرنشینی ساخته اند که می تواندبا پنج سال پرواز مداوم در ارتفاعات بالا، جانشین ماهواره های جوی شود. به گزارش خبرگزاری مهر، شرکت تایتان ایرواسپیس این هواپیما که سولارا نام دارد را در دو مدل ارائهکرده است. »سولارا 50« دارای طول بال 50 متر، 15.5 متر طول و 159 کیلوگرم وزن است و ظرفیت حمل 32 کیلوگرم بار را دارد. سولارای بزرگ تر که »سولارا 60« نام دارد ، 60 متر طول دارد و می تواند 100 کیلوگرم بار را حمل کند. در هر دو نسخه، سطح بالای بال و دم هواپیما با سه هزار سلول خورشیدی پوشانده می شود که می تواند روزانه در ارتفاع 20 کیلومتری سطح زمین، هفت کیلووات برق تولید کند. این هواپیما بالاتر از ابرها پرواز می کند و از این رو اختلالات آب و هوایی بر آن تاثیر نمی گذارد. صدها وات از این برق در باتری های لیتیوم یونی این هواپیما ذخیره می شوند تا برق مورد نیاز موتور، خلبان خودکار، حسگرها و سیستم های کنترل از راه دور آن در طول شب به کار خود ادامه دهند. هر هواپیما قرار است ماموریت خودرا اندکی پس از نیمه شب آغاز کند و با استفاده از توان باتری های خود به ارتفاعات بالا برسد. سپس تمام روز بعد را به شارژ دوباره باتری های خود با استفاده از نور خورشید می پردازد و پس از آن چرخه شارژ و ذخیره سازی را آغاز می کند که به مدت پنج سال ادامه می یابد. این هواپیما در پایان ماموریتش به زمین باز خواهد گشت و امکان بازیابی محموله و بخش های سالم آن را فراهم می کند. سرعت این هواپیما به 104 کیلومتر بر ساعت می رسد و می تواند 4.5 میلیون کیلومتر پرواز کند. این هواپیما دارای کاربردهای نظارت، ردیابی، نقشه برداری زنده، نظارت بر محصولات کشاورزی، آب و هوا، مناطق دچار بلایای طبیعی و فعالیت های بسیاردیگری است که ماهواره های ارتفاع پایین قادر به انجام آنها هستند. شرکت تایتان سازنده این هواپیما، اعلام کرد یکی از این هواپیماها میتواند پوشش تلفن همراه را برایمنطقه ای به وسعت 16 هزار و 800کیلومتر مربع فراهم کند. این شرکت می گوید نمونه های اولیه و کوچک تری از این هواپیما را آزمایش کرده و امیدوار است سولارا 50 و سولارا 60 طی یک سال آینده آماده پرواز شوند. هنوزقیمت این پرنده های بدون سرنشین اعلام نشده است.
+ نوشته شده توسط یحیی جاودان در دوشنبه یازدهم شهریور 1392 و ساعت 12:24 |